به گزارش پایگاه خبری سیمای شهر آنلاین؛کمال حیدری در جلسه رونمایی از پوستر رویداد استعدادیابی «کارا» اظهار کرد: این رویداد با هدف شناسایی استعدادها و توانمندی‌های دانش‌آموزان پایه نهم و کمک به هدایت تحصیلی متناسب با ویژگی‌ها و علایق فردی آن‌ها، در ۵۰ مدرسه ناحیه ۴ آموزش‌وپرورش اصفهان اجرا می‌شود.

وی با تأکید بر اهمیت دوران نوجوانی در شکل‌گیری مسیر آینده افراد افزود: انتخاب رشته تحصیلی از تصمیم‌های مهم زندگی دانش‌آموزان است و می‌تواند بر مسیر ادامه تحصیل و آینده شغلی آن‌ها تأثیر بگذارد، از این‌رو ضروری است نوجوانان پیش از انتخاب رشته، شناخت دقیق‌تری از علایق، استعدادها، روحیات و توانمندی‌های خود به‌دست آورند.

معاون فرهنگی شهردار و رئیس سازمان فرهنگی، اجتماعی و ورزشی شهرداری اصفهان ادامه داد: هدایت تحصیلی زمانی اثربخش‌تر خواهد بود که علاوه بر ظرفیت‌های فردی دانش‌آموزان، فرصت‌های تحصیلی و شغلی نیز مورد توجه قرار گیرد، بر همین اساس رویداد «کارا» تلاش می‌کند زمینه تصمیم‌گیری آگاهانه‌تر دانش‌آموزان را برای انتخاب مسیر تحصیلی و شغلی متناسب با ویژگی‌های فردی آن‌ها فراهم کند.

اجرای رویداد استعدادیابی «کارا» در ۵۰ مدرسه اصفهان؛ گامی برای هدایت تحصیلی و شغلی آگاهانه

ایراندخت اکبرزاده، مسئول دفتر تخصصی توسعه کسب‌وکار و کارآفرینی با تشریح ابعاد اجرایی این برنامه اظهار کرد: رویداد «کارا» با تمرکز بر رغبت‌شناسی شغلی و شناخت ظرفیت‌های فردی دانش‌آموزان پایه نهم طراحی شده است تا آن‌ها پیش از انتخاب رشته، فرصت بیشتری برای شناخت علایق و گرایش‌های شغلی خود و آشنایی با دنیای مشاغل داشته باشند.

وی با اشاره به اینکه این برنامه برای هر مدرسه در قالب دو کارگاه آموزشی اجرا می‌شود، افزود: در کارگاه نخست، اهمیت آزمون‌های رغبت‌شناسی شغلی و نقش آن‌ها در فرایند خودشناسی و انتخاب رشته برای دانش‌آموزان تشریح می‌شود، سپس آزمون‌ها با همراهی تسهیلگران اجرا و به پرسش‌های دانش‌آموزان پاسخ داده می‌شود؛ آشنایی با دست‌کم ۲۰۰ شغل متفاوت، زمینه شناخت گسترده‌تر آن‌ها از فرصت‌های شغلی و مسیرهای حرفه‌ای را فراهم می‌کند.

مسئول دفتر تخصصی توسعه کسب‌وکار و کارآفرینی با اشاره به بهره‌گیری از آزمون‌های استرانگ و هالند در این رویداد بیان کرد: آزمون استرانگ با تمرکز بر علایق شغلی و آزمون هالند با تکیه بر الگوی شش‌گانه رغبت‌های شغلی، به شناخت بهتر گرایش‌های فردی دانش‌آموزان کمک می‌کنند، نتایج این ارزیابی‌ها پس از اجرا، تحلیل و در کارگاه دوم به‌صورت گروهی برای دانش‌آموزان هر کلاس تبیین می‌شود.

اکبرزاده تصریح کرد: در فرایند تفسیر نتایج، شش الگوی رغبت شغلی هالند شامل واقع‌گرا، جست‌وجوگر، هنری، اجتماعی، متهور و قراردادی مورد توجه قرار می‌گیرد تا دانش‌آموزان با ویژگی‌های هر الگو و ارتباط احتمالی آن با علایق، رشته‌های تحصیلی و زمینه‌های شغلی آشنا شوند.

مسئول دفتر تخصصی توسعه کسب‌وکار و کارآفرینی با تأکید بر ضرورت پرهیز از نگاه قطعی و برچسب‌زننده به نتایج آزمون‌ها تصریح کرد: این ارزیابی‌ها قرار نیست آینده شغلی دانش‌آموزان را از پیش تعیین کنند، بلکه ابزاری برای افزایش خودآگاهی، شناخت بهتر علایق و بررسی گزینه‌های پیش‌رو هستند.

اکبرزاده ادامه داد: ارزش اصلی این فرایند زمانی آشکار می‌شود که نتایج آزمون‌ها در کنار گفت‌وگو، پرسش‌وپاسخ، تحلیل گروهی و آشنایی با رشته‌های تحصیلی و فرصت‌های شغلی تفسیر شوند.

وی افزود: آشنایی با مشاغل متنوع و ارتباط میان رغبت‌های فردی، رشته‌های تحصیلی و مسیرهای شغلی می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا فراتر از تصورات محدود و انتخاب‌های رایج، گزینه‌های بیشتری را بررسی کنند و با دیدی بازتر برای آینده خود تصمیم بگیرند.

مسئول دفتر تخصصی توسعه کسب‌وکار و کارآفرینی با اشاره به اهمیت پیوند میان شناخت فردی و فرصت‌های شغلی خاطرنشان کرد: انتخاب رشته زمانی می‌تواند به تصمیمی آگاهانه‌تر تبدیل شود که علاقه و توانایی دانش‌آموز کنار چشم‌انداز ادامه تحصیل و مسیرهای شغلی مرتبط مورد توجه قرار گیرد.

اکبرزاده گفت: رویداد «کارا» در همین مسیر تلاش می‌کند زمینه هدایت تحصیلی متناسب با استعدادها و توانمندی‌های دانش‌آموزان را تقویت کند.